ПРЕДРОМАНТИЧЕСКИЕ БАЛЕТЫ ДИДЛО

заботился о сохранении творчес¬кой индивидуальности своих учеников.
Фантазия Дидло была неистощимой, она вызывала восхище-ние зрителей и восторг исполнителей. А. С. Пушкин высоко це-нил талант Дидло. Он считал, что балеты его «исполнены живо¬сти воображения и прелести необыкновенной»'. Поставленные им танцы требовали очень высокой техники. Некоторые важные лементы и приемы были введены Дидло впервые. Например, в ужской танец Дидло ввел высокие прыжки, вращения в возду¬хе и на полу, заноски, быстрые темпы. Женский танец он строил на мелких движениях. Дидло старался приблизить его по зна¬чимости к мужскому. В отдельных проходящих движениях тан¬цовщица поднималась на кончик носка предельно вытянутой оги. Это было новым в женском исполнительском искусстве, а совершенствование такого тан¬ца позволило достигнуть вирту¬озности современной балетной техники. Чувство, движение и мимика вместо слов—вот тре¬бования Дидло к исполнителям и в театре и в школе. Неза¬висимость, борьба личности за свое счастье, умение отстоять свое достоинство и честь — те¬мы прогрессивного романтиче¬ского балета, они же были глав¬ными и в предромантических спектаклях Дидло.
Эстетические требования Дидло проводили в жизнь его ученики. И среди них самые знаменитые — Адам Павлович Глушковский, Авдотья Ильинична Истомина, Анастасия Андреевна Лихутина, Екатерина Александровна Телешова.
Адам Павлович Глушковский (1793— ок. 1860) начал учиться в театраль¬ной школе у И. И. Вальберха. С приездом Дидло он был переведен в его